belajar membuat case study

Anaku Kenapa Terjadi ?
Oleh : Sobari, S.Pd

Sebagai penerapan dari pengetahuan dan pemahaman yang diperoleh dari hasil kegiatan KKG BERMUTU saya mencoba membuat seperangkat rencana pelaksanaan pembelajaran serta mempersiapkan alat dan media pembelajaran.
Pembelajaran yang akan saya laksanakan pagi itu adalah mata pelajaran matematika, materi pengolahan data dengan indikator mengumpulkan dan menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram batang dan diagram lingkaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan bahwa setelah mengikuti pembelajaran tersebut siswa dapat mengumpulkan, mambaca dan menyajikan data jarak dari rumah ke sekolah, umur, berat, dan tinggi badan badan siswa kelas 6. Kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kontekstual learning model kooperatif learning dimana siswa secara langsung mengumpulkan data dengan cara menanyakan kepada siswa lain dan mengolah data secara diskusi kelompok dan pada akhir kegiatan utama adalah penyajian data dan persentasi hasil kerja kelompok.
Hari itu saya berangkat dengan penuh semangat dan harapan pembelajaran hari itu berhasil, tiba saatnya pukul 07.00 bel masuk dibunyikan, siswa berbaris di depan kelas ketua kelas melakukan tugas seperti biasanya yang dilakukan setiap pagi sebelum masuk ke dalam kelas, sayapun berdiri di hadapan mereka. Setelah siswa selesai berdoa, saya memulai pembelajaran dengan mengucapkan salam serta menyapa seluruh siswa kemudian mengecek kehadiran siswa, dilanjutkan dengan memberikan motivasi sebagai upaya untuk memusatkan perhatian siswa.
Pada tahap apersepsi saya tanyakan tahukah apa pekerjaan wartawan ? secara serempak siswa menjawab bahwa pekerjaan wartawan adalah mencari dan mengumpulkan berita. Lalu saya bertanya lagi setelah berita terkumpul apa yang dilakukan ? siswa diam nampaknya berfikir, sayapun memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir, setelah beberapa saat ada siswa yang menjawab menyiarkannya di koran atau majalah. Saya tidak menyalahkan jawaban siswa tetapi saya bertanya lagi apa kata lain dari menyiarkan di koran, mereka tampaknya belum menemukan istilah menyajikan berita, saya menjelaskannya dalam upaya memberi penegasan, mendengar penjelasan yang saya sampaikan rupanya mereka mengerti. Langkah selanjutnya adalah menyampaikan rencana belajar termasuk tujuan yang ingin dicapai, dan untuk meyakinkan apakah maksud yang saya sampaikan, bertanya apakah kalian memahami maksud yang bapak sampaikan. Para siswa mengganggukan kepala sebagai tanda dapat menangkap maksud.
Tahap beriktnya siswa dikelompokan menjadi 4 kelompok yang terdiri dari 3 angota setelah mereka mendapat tugas, siswa dalam kelompok mulai beraksi mengerjakan tugas yang diberikan. Saya berkeliling ketiap kelompok sambil memberikan bimbingan dan mengarahkan kepada hal yang perlu.
Setelah pekerjaan dianggap selesai, tiap kelompok diminta untuk menempelkan hasil pekerjaannya masing-masing di papan tulis, karena tulisan siswa kecil maka siswa dipersilahkan beberapa saat untuk melihat sajian di papan tulis maju ke depan mendekati papan tulis. Selanjutnya siswa dipersilahkan duduk kembali ke tempatnya masing-masing dengan formasi tidak berkelompok tapi berdekatan. Salah seorang dari kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya, siswa lain memperhatikan.
Tahap selanjutnya saya memberikan tanggapan atas presentasi masing-masing kelompok serta membimbing untuk membuat kesimpulan.
Di akhir pembelajaran saya melakukan refleksi bersama dan penilaian dengan cara lisan, dari hasil refleksi ternyata siswa sangat senang dengan pembelajaran hari itu dan kesimpulan penilaian saya memutuskan bahwa pembelajaran yang saya lakukan cukup berhasil karena pada umumnya siswa dapat menjawab pertanyaan yang saya ajukan, walaupun pada pertanyaan yang menyangkut perhitungan persentasi pada diagram hanya 4 orang siswa saja yang dapat menjawab, hasil pengamatan menunjukan seluruh siswa terlibat aktif dalam kegiatan. Sebelum menutup pembelajaran saya memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. Dengan ucapan alhamdulillah pembelajaran matematika saat itu saya akhiri dilanjutkan dengan pelajaran lainnya.


Refleksi :
Pada umumnya saya merasa bahwa pembelajaran yang saya lakukan cukup berhasil Cuma tetap mengganjal adalah mengapa pada perhitungan persentase siswa masih kesulitan apa yang menjadi penyebabnya???? Kenapa ini terjadi padahal saya sudah memberikan materi ini di awal semester pertama ini bahkan hampir menghabiskan waktu di luar porsi seharusnya ?